EL NURR ES PRODUCTO DE UNA
AGUERRIDA Y HEROICA
LUCHA CÍVICA
Tenéis una misión hermosa
e importante:
formar personas fuertes y
valientes que sean
semilla
de una sociedad necesitada
de un profundo
cambio
－Magdalena Sofía Barat
Opinión por:
Pedro Rivera Chávez,
profesor adscrito
al Departamento de Biología
y Química
del NURR, la ULA Trujillo
El Núcleo Universitario Rafael Rangel (NURR),
la casa que vence las sombras enclavado en el valle trujillano se rememora la
fecha de su fundación, acontecida el 23 de junio de 1972, fruto de una
aguerrida y heroica lucha cívica en el que el protagonista principal lo fue el
bravo pueblo trujillano.
Nos encaminamos pues, luego ya de un largo
trajinar, a su aniversario irradiando su luz, sacando del oscurantismo al noble
pueblo trujillano y viviendo su época más difícil desde su fundación por lo que
requiere una unidad indisoluble y un espíritu de cooperación de todos los
sectores que hacemos vida activa dentro de su campus (estudiantes, docentes,
personal ATO, egresados) para levantarlo nuevamente como el ave fénix, tal como
nos lo da a entender una de las coordinadoras de la comisión preparatoria del 54.º Aniversario
del NURR, la profesora Yenifer Márquez, cuando afirma que “el trabajo en
conjunto entre los diferentes sectores generaría un beneficio incalculable y
considero fundamental robustecer el sentido de pertinencia ulandina”.
Ha llegado el momento de practicar la unidad
en torno a abrazar lo que nos une y a desechar las diferencias, sin menoscabar
la pluralidad, bastión fundamental de una casa de estudios autonómica.
El NURR es la casa del saber por excelencia
del estado Trujillo, y cada vez más se consolida como el eje principal del
desarrollo regional, ofertando para la superación intelectual de sus hijos las
siguientes 26 carreras:
- Educación (menciones): Biología y Química,
Castellano y Literatura, Física y Matemáticas, Educación Física Deporte y
Recreación, Geografía e Historia, Geografía y Ciencias de la Tierra, Lenguas
Extranjeras, Preescolar, Básica Integral.
- Ingeniería: Agrícola, Civil, Geológica,
Química, Eléctrica, Mecánica, Producción en Agroecosistemas y Sistemas.
- También, oferta las licenciaturas de Farmacia,
Economía, Administración de Empresas y Contaduría Pública.
- Sumado a las carreras técnicas de Agrícola
y Pecuaria.
- Otras oportunidades académicas son los
programas formativos anuales: Derecho y Comunicación Social.
El NURR fue producto de una verdadera lucha
del pueblo trujillano que clamaba por una institución de educación superior
para sus hijos que les permitiese incursionar en la búsqueda del saber sin
tener que ausentarse de su lar hacia ciudades que ofrecieran este tipo de
educación y acometieron su búsqueda hasta llegar a la sede del poder central de
la ULA de la ciudad de Mérida y podamos señalar entre los pioneros de esta
hazaña: Antonio Luis Cárdenas, quien se constituye en su primer coordinador.
Eladio Muchacho Unda, por ser un connotado
líder del movimiento estudiantil y el de ser el primer presidente de la
Asociación de Estudiantes Universitarios (ATEU).
Fuerzas vivas del estado Trujillo - Sectores
de primera línea Hora 0 y de la gran marcha al rectorado de la ULA en abril de
1972.
Ismael Valero, José Miguel Monagas, Octavio
Briceño Monzillo, José Vicente Scorza Benitez, Carlos García Quintero, Isidro
Rodríguez por su conducción de la noble institución y su fervor ulandino en su
gestión como coordinadores de esta novel casa que vence las sombras.
Alí Medina Machado por su valioso aporte como
genuino conductor de la lucha por el logro de la creación de una extensión de
la ULA en la ciudad de Trujillo.
El NURR se inició en la sede del Colegio
Santana y se desarrolla y consolida en la Villa Universitaria, ubicada en La
Concepción, Pampanito, y desde la fecha de su creación ha sido dirigido por 19
docentes siendo Geovanny Castellanos, actual vicerrector decano, designado por
el Consejo Universitario el 14 de febrero de 2019 y ratificado por la Asamblea
del Núcleo.
En la presente crisis en la que está inmerso
el NURR nos corresponde a los docentes fundamentalmente, ejercer un rol
verdaderamente resiliente y no es imperecedero convertirnos por principios
éticos en connotados agentes de cambio que le garanticen a nuestra casa de
estudio una garantía segura de su ejercicio educativo en todos sus aspectos.
Para ello, debemos como docentes
universitarios, ser constructores y diseñadores de actividades de investigación
que busquen una masiva participación de los estudiantes; es fundamental lograr
en el aula de clase motivar a todos los alumnos a participar activamente,
evitando el viejo modelo de enseñanza tradicional, en el que el docente era el
centro del proceso educativo como un mero transmisor de conocimientos a sus
estudiantes y se convierta en el verdadero líder que motive a sus alumnos a
ocupar su verdadera misión, como lo es la de ser los futuros conductores del
desarrollo regional y el papel que le corresponde ejercer, haciendo de cada
asignatura, soporte esencial aplicado a la problemática local.
Se requiere por ende, un nuevo modelo
educativo, con clases verdaderamente participativas y para ello es esencial que
cada ente participativo, educadores y alumnos se conviertan en verdaderos
agentes del cambio social. Los educadores, por ende, deben convertirse en
mediadores entre cada uno de sus alumnos, en la materia que imparten, y su
medio ambiente.
La función esencial del docente sería el de
ayudar a sus alumnos a identificar de qué están formados, que conozcan a priori
sus fortalezas y debilidades, y convertirse en verdaderos orientadores que les
permita alcanzar sus metas, es decir, habilidades para su futura vida
profesional.
Bertrand Russell dice: “El docente debe
tener independencia del control gubernamental para prevenir el totalitarismo
promoviendo la tolerancia, la humanidad y el conocimiento imparcial entre los
estudiantes”.
Piaget señala: “El docente debe crear
experiencias de aprendizaje significativo dentro y fuera del aula a fin de
motivar al alumno y despertar su interés genuino en torno a los distintos
campos del saber”.
Vigotsky plantea: “La enseñanza debe ser
activa, estratégica, consciente, automatizada y reflexiva”.
Por ello, el rol del profesor universitario
es el de formar estudiantes investigadores que adquieran habilidad para
reconocer qué problemas se deben investigar, detallados en cada asignatura que
cursa.
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